Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2025
Ключевые слова: andragogy, information competence, digital technologies, additional education, e-Learning, integrative approach, personalization, professional development, андрагогика, информационная компетенция, цифровые технологии, дополнительное образование, электронное обучение, интегративный подход, индивидуализация, профессиональное развитие
Аннотация: В статье рассматриваются организационно-педагогические условия, необходимые для эффективного развития информационной компетенции практикующих юристов в системе дополнительного профессионального образования. Основное внимание уделяется анализу принципов андрагогики, сформулированных М. Ноулзом, включая приоритет самостоятельности обПоказать полностьюучения, актуализацию профессионального опыта, практико-ориентированный подход и формирование внутренней мотивации. Эти принципы стали методологической основой для разработки образовательных программ. В результате была разработана гибкая модульная система обучения. Особое внимание уделяется персонализации образовательного процесса через систему индивидуальных образовательных траекторий. Предложенная модель обучения позволяет юристам осваивать необходимые цифровые компетенции без отрыва от профессиональной деятельности. Материалы исследования представляют практическую ценность для разработчиков образовательных программ, корпоративных тренеров и руководителей юридических служб, заинтересованных в цифровизации профессиональной подготовки кадров. This article examines the organizational and pedagogical conditions necessary for the effective development of information competence among practicing lawyers within the system of additional professional education. The primary focus is on analyzing the principles of andragogy formulated by M. Knowles, including the priority of self-directed learning, the relevance of professional experience, a practice-oriented approach, and the development of intrinsic motivation. These principles served as the methodological foundation for designing educational programs. As a result, a flexible modular training system was developed. Special attention is given to the personalization of the educational process through a system of individualized learning pathways. The proposed training model enables lawyers to acquire essential digital competencies without interrupting their professional activities. The research findings hold practical value for educational program developers, corporate trainers, and legal department managers interested in the digital transformation of professional training.
Журнал: Современное педагогическое образование
Выпуск журнала: № 6
Номера страниц: 63-67
ISSN журнала: 25878328
Место издания: Москва
Издатель: ООО "Русайнс"