Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2025
Ключевые слова: digital competence, higher education, tutor, digital technologies, electronic educational and methodological complex, distance education, цифровая компетентность, высшее образование, тьютор, цифровые технологии, электронный учебно-методический комплекс, дистанционное образование
Аннотация: В условиях цифровой трансформации образования существенно возрастает роль цифровой компетентности педагогов, в том числе и тьюторов, сопровождающих индивидуальные траектории. Настоящая статья посвящена описанию содержания и структуры электронного учебно-методического комплекса (ЭУМК), разработанного с целью развития ключевых компонПоказать полностьюентов цифровой компетентности будущих педагогов-тьюторов. Описан комплекс создан с учетом структурно-содержательной модели цифровой компетентности педагога-тьютора разработанной в рамках диссертационного исследования. В статье рассматриваются дидактические и технологические особенности курса, обосновывается выбор тем и форматов занятий, а также анализируются механизмы мотивации студентов, включая проектные задания, элементы геймификации, систему обратной связи и организацию сетевого взаимодействия. Сделан акцент на практико-ориентированном подходе, соответствующего актуальным требованиям к подготовке педагогических кадров в цифровой среде. In the context of the digital transformation of education, the role of digital competence among educators including tutors who support individual learning trajectories is becoming increasingly significant. This article presents the content and structure of an electronic educational and methodological complex developed to foster key components of digital competence in future tutor-pedagogues. The complex was designed based on a structural-content model of digital competence, developed within the framework of a dissertation study. The article discusses the didactic and technological features of the course, substantiates the selection of topics and formats of learning activities, and analyzes the mechanisms for motivating students including project-based assignments, gamification elements, a system of feedback, and tools for networked interaction. Special emphasis is placed on the practice-oriented approach, which aligns with current requirements for the training of teaching staff in a digital environment.
Журнал: Педагогический научный журнал
Выпуск журнала: Т. 8, № 5
Номера страниц: 82-89
ISSN журнала: 29490863
Место издания: Москва
Издатель: Потапов Дмитрий Александрович