Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2025
Идентификатор DOI: 10.36871/ek.up.p.r.2025.11.03.025
Ключевые слова: education economics, online learning, blended learning, edtech, efficiency, cost-effectiveness, digital transformation, education costs, экономика образования, онлайн-обучение, смешанное обучение, эффективность, рентабельность, цифровая трансформация, затраты на образование
Аннотация: Цель исследования заключается в анализе эффективности внедрения онлайн-курсов и смешанных форм обучения в системе образования с точки зрения экономических и академических результатов. В условиях стремительной цифровизации образовательного сектора онлайн-форматы становятся не только инструментом расширения доступа к обучению, но и фПоказать полностьюактором оптимизации затрат, индивидуализации учебных траекторий и повышения продуктивности образовательных организаций. Работа основана на эмпирических данных, собранных в рамках сравнительного анализа традиционного, онлайн и смешанного обучения в вузах, а также на оценке экономической целесообразности их применения. Используются модели расчёта затрат и показателей рентабельности, а также анализ академической результативности студентов. Полученные данные подтверждают, что при корректной интеграции онлайн-элементов можно достичь значительных экономических и образовательных эффектов. Представлены рекомендации для образовательных учреждений и органов управления образованием по оптимизации цифровых стратегий. The purpose of this study is to analyze the effectiveness of implementing online courses and blended learning in the education system in terms of economic and academic outcomes. In the context of the rapid digitalization of the educational sector, online formats are becoming not only a tool for expanding access to learning but also a factor in cost optimization, individualization of learning paths, and increased productivity of educational institutions. This paper is based on empirical data collected through a comparative analysis of traditional, online, and blended learning in universities, as well as an assessment of the economic feasibility of their implementation. Cost and profitability models are used, along with an analysis of student academic performance. The findings confirm that the correct integration of online elements can achieve significant economic and educational benefits. Recommendations for educational institutions and education authorities on optimizing digital strategies are presented.
Журнал: Экономика и управление: проблемы, решения
Выпуск журнала: Т. 3, № 11
Номера страниц: 213-220
ISSN журнала: 22273891
Место издания: Москва
Издатель: ООО "Издательский дом "Научная библиотека"