Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2025
Ключевые слова: pedagogic discourse, chinese language, inclusive education, foreign language teaching, педагогический дискурс, китайский язык, инклюзивное образование, обучение иностранному языку
Аннотация: Статья посвящена проблемам реализации педагогического дискурса в рамках организации инклюзивного образования. Базой исследования послужили материалы, собранные в процессе 5-летнего опыта преподавания китайского языка слепым и слабовидящим школьникам 5-9 классов. Рассматриваются особенности и цели педагогического дискурса обучения кПоказать полностьюитайскому языку учеников с нарушениями зрения, определены группы факторов, обуславливающих экстралингвистическую ситуацию реализации стратегий педагогического дискурса, установлены ключевые условия эффективной реализации стратегий. В работе предлагается методологический подход к преподаванию китайского языка в рамках инклюзивного образования. The article deals with the issues of the pedagogical discourse’ implementation within the inclusive education model. The research was based on materials collected during 5 years of experience in teaching Chinese to blind and visually impaired students of the 5th -9th grades. The article considers the features and objectives of the pedagogical discourse of teaching Chinese to students with visual impairments, identifies the groups of factors that determine the extralinguistic situation of the implementation of pedagogical discourse strategies and the key conditions for the strategies effective implementation. The article proposes the methodological approach to teaching Chinese within the inclusive education model.
Журнал: Современное педагогическое образование
Выпуск журнала: № 11
Номера страниц: 337-344
ISSN журнала: 25878328
Место издания: Москва
Издатель: ООО "Русайнс"