Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2025
Идентификатор DOI: 10.20323/1813-145X-2025-5-146-132
Ключевые слова: practically oriented learning, engineer professional personality, production-situational tasks, foreign language training system, thesaurus-type terminological lexicon, speaking, практико-ориентированное обучение, профессиональная личность инженера, производственно-ситуационные задачи, система иноязычной подготовки, терминологический лексикон тезаурусного типа, говорение
Аннотация: В настоящее время повышенный интерес к инженерному образованию объясняется внешнеэкономической деятельностью государства, направленной на решение глобальных проблем. Практическая ориентированность обучения определяется моделированием производственных задач с привлечением представителей рынка труда, выступающих в качестве экспертов Показать полностьюпри решении производственно-ситуационных заданий, имитирующих профессиональное общение будущего инженера, в том числе в системе иноязычной подготовки. Результативность обучения зависит от коммуникативных навыков студентов, формирующихся не только в процессе изучения системы языковых (вербальных и невербальных) норм, но при анализе и осмыслении зарубежного практического опыта в различных областях науки и техники через чтение источников на русском и иностранном языках и составление терминологического лексикона тезаурусного типа, соответствующего инженерному профилю обучения студента. Целью статьи является рассмотрение технологии практико-ориентированного обучения в процессе поэтапного овладения умениями говорения в монологических и диалогических высказываниях студентов, способствующих эффективному решению производственно-ситуационных заданий, коррелирующих с профессиональной деятельностью будущих инженеров. Автор приводит алгоритм освоения технологии практико-ориентированного обучения в системе иноязычной подготовки, согласно рекомендациям Т. С. Серовой, адаптированный под инженерный профиль обучения студентов. Исследование, основанное на апробации алгоритма, сопровождаемое примерами упражнений, разработанных для студентов направления подготовки «Строительство уникальных зданий и сооружений», позволяет автору сделать вывод об эффективности предложенной технологии на основании расширенного взаимодействия и вовлеченности студентов при решении производственно-ситуационных заданий в системе иноязычной подготовки. Currently, the increased interest in engineering education is explained by the foreign economic activity of the state aimed at solving global problems. The practical orientation of training is determined by the modeling of production tasks with the involvement of representatives of the labor market, acting as experts in solving production-situational tasks that simulate the professional communication of a future engineer, including in the foreign language training system.The effectiveness of training depends on the communicative skills of students, which are formed not only in the process of studying the system of linguistic (verbal and non-verbal) norms, but also in the analysis and comprehension of foreign practical experience in various fields of science and technology through reading sources in Russian and foreign languages making a thesaurus-type terminological lexicon corresponding to the engineering profile of the student’s training. The purpose of the article is to consider the technology of practically oriented training in the process of gradual mastering of speaking skills in monologue and dialogic statements of students, contributing to the effective solution of production-situational tasks that correlate with the professional activities of future engineers. The author presents an algorithm for mastering the technology of practically oriented learning in the system of foreign language training, according to the recommendations of T. S. Serova, adapted to the engineering profile of students’ education. The study, based on testing the algorithm, accompanied in the article by examples of exercises developed for students in the field of training «Construction of unique buildings and structures», allows the author to draw a conclusion about the effectiveness of the proposed technology, based on the expanded interaction and involvement of students in solving production-situational tasks in the system of foreign language training.
Журнал: Ярославский педагогический вестник
Выпуск журнала: № 5
Номера страниц: 132-138
ISSN журнала: 1813145X
Место издания: Ярославль
Издатель: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского